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Box-Didaktikkonzept-Template

Anleitung: Diese Vorlage ist die generalisierte Form des bestehenden CoreBox-Didaktikkonzepts. Sie wird pro Box als <box>/concept.md befüllt. Abschnitte, die für eine Box nicht relevant sind (z. B. „Smartphone-Integration" bei der QBox), werden begründet weggelassen.

Didaktikkonzept – <Box-Name> openUC2

0. Kurzprofil​

  • Box: …
  • Voraussetzungen (andere Boxen): …
  • Zielgruppe: Sek I / Sek II / Hochschule / Maker / Forschung
  • Umfang: … Unterrichtsstunden (modular)
  • Fachbereiche: Physik / Biologie / Informatik / Technik / …
  • Leitmotiv (ein Satz): …

1. Einleitung​

1.1 Ziel dieses Konzepts​

Leitfragen: Welches Phänomen wird zugänglich gemacht? Was unterscheidet diese Box vom klassischen Lehrmittel?

1.2 Zielgruppen & Einsatzszenarien​

  • Sek I: …
  • Sek II / Hochschule: …
  • Maker / Forschung: …
  • Workshop-Formate: …

1.3 Warum diese Box statt eines klassischen Geräts?​

Leitfragen: Welche Vorteile bringt der modulare openUC2-Ansatz für genau dieses Thema?

1.4 Aufbau des Konzepts​

1.5 Hinweise zur praktischen Umsetzung​

2. Didaktische Einordnung​

2.1 Bildungs- und Kompetenzbezug (KMK)​

  • A. Erkenntnisgewinnung: …
  • B. Fachwissen: …
  • C. Kommunikation: …
  • D. Bewertung: …

2.2 Lernvoraussetzungen der Schüler*innen​

  • Zwingend nötig: …
  • Hilfreich: …
  • Nicht nötig: …

2.3 Didaktische Leitprinzipien​

z. B. Lernen durch Konstruktion, Variation als Lernmotor, fehlersensitives Lernen, Alltagsbezug, Digitalintegration.

2.4 Differenzierte Einstiege​

Welche alternativen Einstiege gibt es (alltagsnah / theoretisch / Wow-Faktor)?

2.5 Methodenmix​

2.6 Lernumgebung & Organisation​

  • Raumbedarf (Abdunkelung, Stromanschluss, Wassertische?): …
  • Gruppengröße: …
  • Material pro Gruppe: …

2.7 Fazit​

3. Sachinformationen & Arbeiten mit der Box​

3.1 Grundprinzip der Box​

3.2 Komponenten der Box (Übersicht)​

Tabelle: Modul, Funktion, Verweis auf modules/<slug>.md.

3.3 So arbeitet man mit der Box​

3.4 Grundprinzipien der zugrundeliegenden Physik / Technik​

3.5 Sicherheit, Robustheit, Nachhaltigkeit​

3.6 Pflege & Aufbewahrung​

4. Experimente​

Tabellarische Übersicht; Detail in experiments/. Reihenfolge entspricht empfohlenem Lernpfad.

Nr.ExperimentDiataxis-SchwerpunktVoraussetzungDatei
1…Tutorial–experiments/01_….md
2…How-ToExp. 1experiments/02_….md

5. Unterrichtsstunden / Workshop-Bausteine​

Pro Stunde: Phase, Inhalt, Methode, Material, Sicherung.

  • Stunde 1 – …
  • Stunde 2 – …
  • …

6. Arbeitsmaterialien​

  • Kopiervorlagen
  • Mess-Tabellen
  • Bewertungsraster

7. Anhang​

  • Materiallisten
  • Troubleshooting (zusammengeführt aus den Experimenten)
  • Lehrplan-Mapping (BL-spezifisch)
  • Glossar
  • Literatur & Quellen